靖遠(yuǎn)訊 近年來(lái)，靖遠(yuǎn)縣緊扣立德樹(shù)人根本任務(wù)，將校園文化建設(shè)作為推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，通過(guò)系統(tǒng)謀劃、多維發(fā)力，構(gòu)建起方向正確、內(nèi)容完善、載體豐富、常態(tài)開(kāi)展的校園文化工作體系，為廣大師生營(yíng)造了以文化人、以文育人的優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，校園文化建設(shè)成效顯著。
靖遠(yuǎn)縣建立“縣—?！眱杉?jí)聯(lián)動(dòng)組織體系，縣教育局成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各校明確校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，形成職責(zé)清晰、協(xié)同推進(jìn)的工作格局。同時(shí)，結(jié)合縣域?qū)嶋H制定校園文化建設(shè)實(shí)施細(xì)則，將文化建設(shè)納入學(xué)校年度考核與校長(zhǎng)履職評(píng)價(jià)，建立多渠道經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，通過(guò)定期調(diào)研與專項(xiàng)督導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)校從“重硬件”向“重內(nèi)涵”、“重形式”向“重實(shí)效”轉(zhuǎn)變，為校園文化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)制度與資源支撐。
全縣各學(xué)校立足自身特點(diǎn)，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃與精心設(shè)計(jì)，打造兼具美感與教育意義的文化空間。通過(guò)突出校訓(xùn)、校風(fēng)等文化標(biāo)識(shí)，利用教學(xué)樓、走廊、圖書(shū)館等場(chǎng)所打造主題化文化場(chǎng)景，完善圖書(shū)館、科技活動(dòng)室、勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所等基礎(chǔ)設(shè)施，讓校園每一處空間都成為“無(wú)聲的課堂”，實(shí)現(xiàn)環(huán)境與文化的深度融合。
同時(shí)，凝練具有校本特色的辦學(xué)理念與“三風(fēng)”體系，通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮、國(guó)旗下講話等多種途徑強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)。并且以師德師風(fēng)建設(shè)為核心塑造優(yōu)良教風(fēng)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)培育清新學(xué)風(fēng)，廣泛開(kāi)展主題教育活動(dòng)與校園文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等品牌活動(dòng)，推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)蓬勃發(fā)展，有效激活師生精神動(dòng)能，凝聚向上向善的校園氛圍。
進(jìn)一步推動(dòng)文化教育與學(xué)科教學(xué)深度融合，挖掘各學(xué)科育人價(jià)值，支持學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程體系，探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等教學(xué)新模式。此外，通過(guò)深化家校共育、鏈接社會(huì)資源，構(gòu)建協(xié)同共建格局，鼓勵(lì)學(xué)校挖掘地域文化資源，打造“一校一品”文化特色，讓校園文化成為厚植學(xué)生家國(guó)情懷、提升綜合素養(yǎng)的重要載體。
下一步，靖遠(yuǎn)縣教育系統(tǒng)將持續(xù)把校園文化建設(shè)作為加強(qiáng)精神文明建設(shè)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，廣泛開(kāi)展以學(xué)生為主體、以課內(nèi)外文化活動(dòng)為載體、以校園和班級(jí)為活動(dòng)陣地的校園文化建設(shè)，通過(guò)弘揚(yáng)民族文化精神，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境，推動(dòng)文化建設(shè)從“有”向“優(yōu)”、從“特色”向“品牌”升級(jí)，持續(xù)激發(fā)師生主體活力，凝聚家校社協(xié)同合力，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入更強(qiáng)文化動(dòng)能。 (李炎蕓)